Необычное > Тема: «Зачем нам общение» – Конспект интегрированного урока внеклассного чтения и музыки

Тема: «Зачем нам общение» – Конспект интегрированного урока внеклассного чтения и музыки

января 1, 2015 | Опубликовано: Необычное

Тема: «Зачем нам общение»

Цель:

Раскрыть для учащихся понятие «общение» в широком его понимании, способствовать расширению круга общения.

Совершенствовать средства общения, формировать интерес к одноклассникам и потребность в самонаблюдении за своими переживаниями.

Приобщать к искусству, развивать готовность и способность полноценнее воспринимать его.

Развивать чуткость к специфическому языку картины, умение понимать этот язык и открывать для себя мир мыслей и чувств художника.

Оборудование:

Карточки слов: общение, галерея, театр, мимика, пантомимика, балет.

Магнитофон, музыка Чайковского «Времена года», «Вальс цветов».

Репродукции картин.

Рисунки жестов.

Репродукции из сцен балета.

ХОД УРОКА.

Проверка изученного.

Вспомните, что такое самооценка?

(Размышление о самом себе, о своей личности, своих чертах характера, привычках, интересах, поступках)

На чем основано наше отношение к себе и другим? (На самооценке и оценивании)

Что мы оцениваем в людях?

(Внешний вид, их поступки, проявление эмоций)

Как можно оценить человека, если он не совершил ни одного поступка и не проявил никаких эмоций?

(Опираемся на первое впечатление: нравится или не нравится)

Какую оценку вы дадите героине басни И. А.Крылова «Стрекоза и муравей»?

Как вы оцениваете действия муравья?

Работа в командах.

- Объяснить фразы.

а) «Он мне не понравился с первого взгляда».

(В «первом взгляде» собран весь предыдущий опыт общения с людьми, отношений, оценок. Незнакомец своим выражением лица, одеждой, жестами напоминает тебе тех людей, с которыми ты уже был знаком раньше. В «первой оценке» человека мы пользуемся знаниями о других, «похожих» на него людях.)

б) «Друг познается в беде».

(На протяжении длительного времени отношения могут складываться удачно, успешно. Тебя окружают люди, которые разделяют с тобой взгляды, интересы. Но в трудный момент вдруг они тебя оставляют, не поддерживают, забывают. А те, которые не покинули, остались, помогли,- это и есть надежные друзья).

в) «Я бы с ним в разведку не пошёл».

(Эта фраза характеризует тех людей, к которым ты относишься с недоверием, которые не раз подводили тебя, относятся к делу легко, безответственно. Они могут предать, оставить в беде, и при этом не испытывать чувство вины).

- Кого бы вы хотели видеть рядом с собой? Почему?

- Что для этого нужно делать?

II. Работа по теме.

Инсценирование разговора мамы с Анютой и Ильёй

(Приложение №1).

Постановка задач.

- Сегодня мы расширим понятие «общение» для себя.

- Соприкоснемся в общении с разными видами искусства.

- Что же такое общение? Прежде чем ответить на поставленный вопрос, надо вспомнить, что вы знаете об общении.

3. Рассказ учителя: Общение между людьми происходит постоянно и всегда по-разному. Это может быть задушевная доверительная беседа двух друзей, или шумная игра во дворе, или совместное выполнение домашнего задания, или разговор по телефону.

В магазине, на улице, в классе, в театре – везде, где есть хотя бы еще один человек, мы вступаем в общение.

Читая книгу, газету, письмо, любуясь произведениями искусства, мы тоже общаемся: думаем и переживаем вместе с автором книги, картины, фильма; знакомимся с их мыслями, чувствами – соприкасаемся с их личностями.

Задание по командам.

- Вместе с Анютой и Ильей мы отправляемся в Третьяковскую галерею, где собраны картины великих художников.

- Объясните смысл слова «галерея».

(Галерея – помещение для постоянной выставки картин).

- Составьте словосочетание со словом галерея.

- Объясните название «Третьяковская галерея».

- Какими художественно-изобразительными средствами пользуются художники?

- Вам нужно назвать картины и их авторов. Попытайтесь за короткое время понять, какие мысли и чувства хотели передать художники своими картинами.

(Звучит музыка Чайковского «Времена года»).

а) И. Грабарь «Рябинка»

б) И. Грабарь «Февральская лазурь»

в) А. Пластов «Первый снег».

Учитель: Глядя на эти картины, вспоминаешь слова других великих личностей, которые свои мысли и чувства выражали посредством языка.

- К каждой картине подберите отрывки из произведений А. С.Пушкина.

Художник с помощью палитры красок передает настроение. А вот поэт создает яркий узор, используя обычные слова, но окрашивая их при этом в эмоционально выразительные тона. Поэтому мы восторгаемся музыкой стиха.

Учитель: Чаще всего наше общение происходит с помощью речи: мы рассказываем, объясняем, отвечаем, т. е. разговариваем.

Речь - это важнейший инструмент общения. Но важно не то, что мы говорим, но и как это делаем. Оказывается, большую часть информации при разговоре мы получаем не из слов, а по выражению лица, позе, жестам собеседника, т. е. по мимике и пантомимике собеседника.

Мимика – это различные выражения лица.

Пантомимика – разнообразные позы и жесты.

Через мимику можно показать или увидеть те или иные эмоции, можно понять, что человек задумался, сосредоточился, т. е. его внутреннее состояние.

Легко спутать сосредоточенность и сердитое выражение лица, веселое и усмехающееся. Глядя на лицо мы можем предположить, что испытывает человек. А чтобы узнать, что в действительности происходит, нужно с человеком пообщаться.

Предлагаю рассмотреть ситуацию.

Вам с детства известно стихотворение:

Наша Таня громко плачет. (Показ лица)

- Легко ли понять, почему плачет человек, если видеть только лицо?

- Что помогает понять, когда плачут от боли (внутреннее состояние), а когда от огорчения (эмоции)?

Задание:

Попробуй по жестам догадаться, какие эмоции испытывает Колобок?

(Показ картинок: радость, удивление, задумчивость, безнадежность, страх).

По мимике: Малыш и Фрекен Бок.

По мимике и жестам: Кай и Герда.

Учитель: Язык мимики и жестов очень выразителен, а с его помощью можно передать массу информации. Понимать жесты и мимику и «разговаривать» с их помощью ребёнок начинает раньше, чем говорить словами.

- Покажите, какими жестами можно сказать, что вы согласны или не согласны, знаки приветствия.

- В каких областях реальной жизни мы встречаемся с языком жестов?

(Регулировщик, сотрудник ГАИ, Армия, строительство, …)

Театральные этюды.

- покажите без слов:

а) Робинзона и Пятницу (Пятница благодарит за спасение, Робинзон тоже рад, но не время благодарить, надо спасаться).

б) Кота Леопольда и мышей (Мыши идут просить прощение, Кот Леопольд великодушно прощает их).

в) Буратино и Мальвину (Забыли про взаимные обиды, они стали друзьями).

Учитель: Как и на любом языке, разговаривать на языке жестов и мимики надо учиться. Дети глухие и немые с рождения учатся в специальных школах, разговаривая именно на таком языке. Есть специальная азбука жестов.

(Звучит музыка Чайковского «Вальс цветов»)

Послушайте сказку (Приложение №2).

(Сказка сопровождается элементами танца)

Танец - это язык музыки, жестов и мимики.

- Как называется искусство, где переживания и чувства персонажей передаются по их движениям и пластике?

(Показ картин из сцен балета).

Учитель: Несмотря на все богатство языка жестов и мимики, нашим основным средством общения остается слово. Общаясь нужно помнить, как пользоваться словом.

Запишите на карточках свои варианты ответов.

Слово должно: Слово не должно:

Учитель: Благодаря речи существует наука, культура, мы знаем историю. Уметь общаться – это умение понимать и умение быть понятым.

III. ИТОГИ УРОКА.

- Что узнали на уроке?

- Какими средствами общения владеет человек?

- Что дает общение?

IV. Домашнее задание:

Посмотреть балет «Щелкунчик», описать свои впечатления.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Автор: Воскресенье, замечательная солнечная погода. Анюта и Илюша с утра пораньше отправились с папой в Третьяковскую галерею, куда давно собирались сходить. Вернулись все довольные и веселые. Папа задержался на улице возле машины, а ребят дома встретила мама.

https://blogun.ru/teamedcjbcbeg.html

Понравилась статья - Тема: «Зачем нам общение» – Конспект интегрированного урока внеклассного чтения и музыки? Добавь в Избранное

Предыдущее сообщение:

Следующее сообщение:



Fatal error: Call to undefined method SAPE_client::return_block_links() in /home/moymetr/public_html/cka3ku.com/wp-content/themes/Parentkid/single.php on line 86